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教育科学出版社一下第一章第五课

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第二部分：单元教学设计

单元学习主题

我们周围的物体

1.单元内容分析

“我们周围的物体”单元指向的核心概念是：组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述。和动物单元一样，都强调了在比较中运用感官和简单工具进行观察，以及对观察对象的描述和记录。为学生以后理解“物体具有一定的特征，材料具有一定的性能”“水是一种常见而重要的单一物质”“空气是一种常见而重要的混合物质”等主要概念奠定基础。

本单元将引导学生对生活中的一些常见物体进行观察、比较和描述，对观察到的物体特征进行讨论和分析，并试着根据物体的一些特征给物体分类。通过这些活动，学生不仅加强对物体特征的认识，还将在反复探究中增强对物体属性的理解。

本单元共有7课，前4课学生将集中对一些固体进行研究，在后3课学生将运用已经学到的方法对水和空气展开探究。

2.学习者分析

小学科学课堂上进行的是“儿童的科学”。 低年级儿童具有观察事物的好奇心，同时也缺乏相应的科学观察基础。

1.他们对周围的物质世界充满了好奇心，对什么都有兴趣，都想问清楚为什么，充满了探索精神，但他们有的大多是直观经验，缺乏观察、比较和描述物体的经验；

2. 他们掌握的科学词汇还不够丰富，表述和交流还不太熟练，研讨环节往往需要教师搭建脚手架，给与他们更多的关注和帮助；

3. 他们小组合作的经验和意识也往往比较缺乏，在材料共享和分工合作方面还需要教师多加指导；

3.单元教学目标（含重、难点）

一、单元教学目标

（一）科学概念目标

1.认识到物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我们观察和描述。

2.知道不同的物体之间有许多相同和不同的特征,我们可以根据这些特征对它们进分类。