《5.观察一瓶水》集体备课教案设计

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【学情分析】

水是一种最常见的会流动的物质，很多学生都知道“水是液体”，而且对其能流动的特征比较熟悉。由于一年级学生的生活经验有限，他们对周围物体观察、比较和描述的能力也有一定的局限性，从学生的年龄特点着眼，需要强调在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。从运用感官及简单工具的层面上展开活动，关注小学生理解什么是科学、科学家如何做科学的重要性。

通过前四课的学习，学生有了固态物体的研究基础，运用感官沿用以前的方法对一瓶水进行观察和描述，学生借助记录表进行有序和持续的观察，让学生发现水的许多特征。通过这些活动，学生不仅会加强对物体特征的认识，还将在反复探究中增强对物体属性的理解。

【教学目标】

1.科学概念目标

水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

2.科学探究目标

学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

3.科学态度目标

愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

4.科学、技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重点】

认识水是无色、无气味、无味道、透明、会流动、没有固定形状的物质。

【教学难点】

运用多种感官进行观察，能用语言进行简单地描述。

【教学准备】

1.小组材料：一瓶水（一盒水）（40人，10个组）

2.教师准备：一瓶牛奶

【教学过程】

一、视频导入，引入探究（5‘）