教科2017课标版《4.神奇的纸》优质课教案下载

教科2017课标版《4.神奇的纸》优质课教案下载

基于对生活的认知，二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行横向考察，即对普通纸进行加工改造可以改变性能，优化生活进行观察与思考。在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在小组合作实验探究方面还略显不足，探索环节的三个活动需要有效的组织，才能保证每个孩子都参与进来，提升小组探究活动的效果。

【设计思路】

“神奇的纸”这一课，让学生用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料的过程。

首先通过让学生发掘生活中不同的纸有各自不同神奇的本领；然后在教师的指导下把纸折叠成瓦楞状，对比观察改造前后形状发生的改变，其性能也发生了改变；接着设计了三个探究活动，帮助学生理解材料进行加工改造，可以延伸本来没有的性能；最后将探究活动拓展延伸，培养学习继续独立探究的精神。在整个教学过程中力求做到教学内容符合教学逻辑结构，又符合学生的认知规律和认知水平，让他们在亲历活动中感受到身边的科学，品尝到成功的喜悦，发现科学的真谛。

【教学目标】

科学概念目标

1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标

1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度目标

1．发展加工、改造材料的兴趣。

2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标

了解材料会随着人类的需要而不断改进。

【教学重难点】

重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。

难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。

【教学准备】

为学生准备：普通纸、橡皮檫、字典、杯子、热水、学生活动手册等。

教师准备：瓦楞纸箱、课件等。

【教学过程】

一、调动生活经验，聚焦研究主题

1.展示原有认知，产生问题