一年级下册（2017年10月第1版）《4前后左右》优质课教案下载

一年级下册（2017年10月第1版）《4前后左右》优质课教案下载

1、能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。

过程与方法

2、理解一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。

情感态度与价值观

3、学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

三、教学重难点

重点：使用前、后、左、右等词描述周围物体的位置。

难点：理解一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定，学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

四、教学准备

教师准备：

1、PPT演示文稿。

2、“找位置”提示条6个。

3、学生喜欢的小礼物若干。

学生准备：

《学生活动手册》。

五、教学过程

（一）、激趣导入。

课前，观看一段课间操视频。之后，教师相机提问：课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是为什么呢？

提示：因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。

师：全班同学，伸出你的小手，指指你的前面、后面、左面、右面。

师：哇，真棒！大部分同学都能指出前后左右来，看来你们对位置已经有了一定的了解，这节课我们来学习：《前后左右》。（板书课题）学生齐读课题两遍。

（二）、科学实践，互动生成。

1、活动一：以自己为基准描述位置。

（1）面向讲台，说说自己的前后左右各是谁？归纳：说自己的前后左右各是谁，必须要说明自己面向哪里。请学生规范地说一遍：我面向 我的前面是 后面是 左面是 右面是

（2）再指2名学生规范地说一遍，说得好的同学奖励1份小礼物。