《4前后左右》精品优质课教案设计

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二、教学内容

本节课是第二单元《位置与方向》的第一节课,学习描述物体位置,学生将通过实践活动,先以自已为中心,再过渡到以别人为基准,学习使用前、后、左、右描述一个物体的位置。

三、教具准备

1、找宝藏游戏用到的道具“眼罩” 一个，及“宝藏”布娃娃若干

2、小猪佩奇道具

3、印着“前、后、左、右”字的卡牌各组四张。

4、ppt展示课件

四、教学过程

课前游戏“指路”，引出课题

(一)1教师给出一幅图片，为小猪佩奇指路。

(1)小猪佩奇迷路了，哪位热心的学生告诉佩奇如何到达目的地。

(2)那么在描述位置的时候,需要用到哪些方向词才能准确地告诉对方呢？

2、引出主题

这节课我们一起认识“前、后、左、右”

前后的认识：眼睛看见的方向叫前，后脑勺对着的方向叫后。

左右的认识：写字拿笔的手代表的方向是右，压住本子的手代表的是左

（还有拿筷子的手是右手，端碗的是左手。一般人都是这样的习惯，也有很少一部分人跟我们拿的相反，比如左撇子是左手写字、拿筷子）

3、我说你做小游戏

老师说出“前后左右”指令，大家用手势快速指方向

4、在大家讨论比较嘈杂的时候，我们来个课堂约定

老师说“1、2、3”，孩子们说“收”，同时举起右手或者左手做收的动作，然后立马安静的坐好。

(二)展开“科学实践”活动

1.描述自己的位置

(1)谁能说一说自己坐在教室里的什么位置?

(2)学生描述一般用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性，这样是没法精确描述出自己所在的位置。那么,我们应该怎样更准确地描述自己的位置呢?