人教鄂教2017课标版《6空气》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

1、知识与技能目标：指导学生知道我们周围都是空气，能运用感官感知周围空气的存在，能说出空气的基本物理性质，从而对空气形成多方面的感性认识。

2、过程与方法目标：引领学生经历运用感官或者借助实验的方法观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。

3、情感态度与价值观目标：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性，能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。通过合作探究，学会与别人合作的团结精神。

四、教学重、难点

教学重点：帮助学生认识空气的基本物理性质。

教学难点：指导学生设计实验时教师应该把握好尺寸，给学生提供必要的帮助。

五、教具准备

气球 环保塑料袋 烧杯 水槽 纸巾 水

六、教学过程

1、创设情境导入

教师播放《小狐狸卖空气》的动画视频，激发学生兴趣，并提出问题。

师：是什么治好了狐狸和老奶奶的病？

生：是新鲜的空气。

师：空气真的很神奇，那我们的教室有空气吗？

生：有空气。

师：那你们愿意像小狐狸一样和老师一起来捉住空气吗？

生：非常愿意，我好想和老师一起抓呀！

2、尝试活动抓空气

教师与学生一起利用透明的环保塑料袋抓空气，并引导学生回答出是什么让塑料袋鼓起来的，教师让学生利用感官来感知空气，通过用鼻子闻，嘴巴尝，手摸得方式，从而得出，空气是无色无味，看不见，摸不着的东西。

3、小游戏:大家一起吹气球

老师让学生之间展开吹气球的比赛，并让学生回答出是空气让手中的气球鼓起来的，教师把气球捏成不同的形状，从而让学生明白空气是没有固定的形状，空气是流动的。

4、小魔术

教师当着学生的面，把卫生纸塞进透明的烧杯里，再将烧杯倒扣在装满水的水槽里，让学生猜纸巾会不会打湿？又将烧杯斜放在水槽里，让学生观察发生了什么变化？通过一系列的现象，从而得出烧杯里和水里都有空气。

5、生活中的空气