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To learn some spirit from punctuation marks.
学情分析:
标点符号一直是被忽视的板块，其原因在于标点建立于良好的语言环境上。不管在英语作文还是语文作文中，学生都不能很好的正确使用标点符号。这也是我选这一课的最根本的目的。希望通过这一部分的教学，学生不再一个标点点到尾。
重点难点:
How to punctuate sentences right.
教学过程:
Warm-up:
Step 1: Talk about the award music.
Introduce Tan Dun.
Introduce “water”
Step 2: What do you know about water?
Step 3: Share with students what I have learned from water.
Humility, harmony and openness.
Presentation:
Step 1: Learn punctuation marks one by one.
Step 2: More marks.
Step 3: Game time(punctuate different sentences)
Conclusion
Step 1: Show a mindmap
Step 2: What have we learned today?
Step 3: What have we learned from water?
教学反思:
本课是一节教授标点符号如何使用的课程。在备课时，我就在琢磨怎样去让这些小精灵之间有联系，有没有什么办法能让它们像糖葫芦一样变成一个不可分割的整体，从它们之间我们能不能学到什么。这些问题困扰了我。我不断的去分析，终于我发现了它们的本质。看似单个个体的存在，其实彼此间相互融合，相互羁绊，相互成就。首先我通过作曲家谭盾的奥运会的颁奖音乐进行导入，让学生在视听的同时去研究其后的本质，从而引导出水。通过对水的分析，发现水的特性 Humility, harmony and openness，再引导出标点符号，并抛出问题，Why are punctuation marks like water? 在整个教学过程中，我一直引导学生思考，通过不断提出问题的形式，让他们自己总结，最后通过一个选择自己最喜欢的颜色的小游戏来呈现出标点符号的操练。最后的总结部分，我别有用心设计了一个像鱼一样的思维导图，其次一个线性导图以及通过在黑板上所画的“心”型图案，证明了标点符号的特性以及彼此之间的促成。再通过对水的理解上升到我们之后怎样发扬从水身上学到的品质。最后的最后我抛出一个问题“What do we have most in our body?” 学生答出“Water”。Humility, harmony and openness（H2O）首尾呼应，长吁一口气。由水导入，由水收尾。
家庭作业：
Learn more punctuation marks by yourselves.