《 比多少》优质课教案下载

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2．探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。

3．初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。

教学重点： 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学准备： 多媒体课件，学生的学具盒。

教学流程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？

同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。

2、创设情景 同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。 看这是谁？这又是谁呢？把小动物的图片贴在黑板上。同学们看一看，他们在做什么呢？ 学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。

二、探究新知

1．理解“同样多”。 就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？ 学生活动。 学生尝试摆，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。 你能边指图边用“同样多”说一说吗？ 同桌互说。 请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？

2．认识“多”、“少”。 我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？ 学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。 我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？ 1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多 少”） 用不同的形式让学生说一说。 你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？

三、巩固练习，强化认知

1．探索生活。 同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？ 学生自由观察、交流、评价。

2．在多的后面打对。

3． 在少的后面打对。

4. 动脑筋思考，比一比多少 。

四、课堂总结，畅谈收获。 这节课学习了什么内容？你学会了什么？同学们真聪明，今天都学习到了知识，其实啊数学王国里还藏着很多奥秘呢，只要同学的认真学习，仔细观察，一定有更大的收获！

五、作业寻找生活中的数量关系。

六、板书设计

比多少

木头比小猪多 小猪比木头少 同样多