人教2011课标版《 6和7的组成》集体备课教案设计

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在此之前，学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。学习7的组成，方法是一样的。

四、教学目标：

1、让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；

2、引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；

3、在学习过程中提高观察能力和动手操作能力，培养学生的语言表达能力。

五、教学重点：掌握6和7的分解和组成

六、教学难点：亲历6和7的组成过程

七、教学过程：

运用复习，导入新课。

教师：昨天我们认识了6和7这两个数字宝宝，谁能说一说自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示。

学生个别汇报

教师：大家说得都不错，我们生活中确实有很多的物体个数可以用6或7来表示，今天我们继续学习6和7的分解与组成。（投影出示课题，学生齐读课题的同时，教师板书课题：6和7的分解和组成）

创设情境，探索交流。

1 学习6的分解和组成

（1）自涂圆片，理解6的5种组成。

教师：今天，数学王国的小精灵也来到了我们的课堂，她想和我们一起研究6和7的分解与组成（边说边投影出示小精灵）。瞧，她来了，看看小精灵给我们带来了什么？（投影出示教材第41页圆片图）

教师：仔细观察，每行都有几个圆片？（生：6个）

5

1

67

5

1

67

教师：小精灵看到这么多的“○”，她觉得不好看，于是就把第一行的6个“○”涂上了5个，还剩下1个。（投影出示，）她想问大家一个问题：6可以分成几和几？

生：6可以分成5和1