一年级上册《 解决问题》新课标优质课教案设计

一年级上册《 解决问题》新课标教案优质课下载

2、区分“之间”和“从…到…”。

3、使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。

教学重点：理解并区分“之间” 和“从…到…”的含义，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。

教学难点：理解并区分“之间” 和“从…到…”的含义。

教具学具准备：多媒体课件

课时安排：共1课时

教学过程：

一、?情景导入

师：上周末的天气很好，很适合出去游玩，小丽和小宇就一起相约去了动物园，大家一起来看看他们在动物园都看到了什么？（ppt出示主题情境图）

预设：生1：他们都看到了大熊猫

生2：还有竹子

生3：他们在有序的排队，小丽还说“我排第十”，小宇说“我排第15”

师：大家观察的十分仔细，我们出去游玩的时候也要向他们这样有序的排队，而今天我们要学习的内容就是如何去“解决问题”（板贴课题）

二、探究新知

师：从这幅图上“你知道了什么？”（板贴）

生：小丽排第十，小宇排第15（板贴）

师：那请问小丽说“我排第十”是什么意思？

预设：生1：从前往后数，小丽在第十位

生2：小丽前面有9位小朋友

师：那请问小宇说“我排第十五”是什么意思？

预设：生1：从前往后数，小宇在第十五位

生2：小丽前面有十四位小朋友，包括小丽

师：问题是什么呢？

生：小丽和小宇之间有几人？（板贴）

师：那你们能根据这幅图的学信息提出一个数学问题来呢？