一年级下册《 找规律》集体备课教案设计

一年级下册《 找规律》集体备课教案优质课下载

教学重难点：通过对主题图的观察、比较，归纳总结出循环变化的规律。

教学具准备：课件，卡纸、方格纸、水彩笔。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们你们喜欢看动画片吗？（喜欢）

师：那你们一定认识她吧？（爱探险的朵拉）

师：朵拉住进了新房子，今天想邀请同学们去做客，你们想去吗？（想）

师：瞧！朵拉很好客，准备了漂亮的气球欢迎我们呢。可是风大飞走了一个气球，你愿意帮助她找到吗？ (生： 应该是黄色的，因为气球的排列是有规律的：一个红色、一个黄色、一个蓝色这样排列的。)

师：这是我们一年级学过的简单的排列规律，其实在我们的生活中处处存在着规律，这节课老师要带着大家继续学习找规律。(板书课题)

二、自主探究，合作交流

师：朵拉请同学们先参观她家的厨房吧。她说：“我设计的墙面和地面都是有规律的。”这时，捣蛋鬼来了，大声说：“朵拉，你胡说，你的厨房乱糟糟的，哪有规律？。”朵拉说：“同学们你们能找到墙面和地面的规律吗？”

1、师：首先我们先来观察墙面，请同学们先自己观察思考，然后把你发现的规律和小组的同学说一说。有困难的小组可以利用手中的学具摆一摆。开始吧。

师：哪个小组来汇报一下你们的想法？

有可能出现以下几种情况：

生：斜着看，每一斜行的图形都一样。（课件演示）

师：谁还发现了其它规律？

生：横着看，第一行圆移到第二行后面……(师及时引导)

师边操作边小结：把第一行的第一个图形移到最后，其他三个图形都向前移一格，就变成了第二行。

师：第二行怎样变化成为第三行？

生：把第二行的第一个图形移到最后，其他三个图形都向前移一格，就变成了第三行。

师边操作边小结：把第二行的第一个图形移到最后，其他三个图形都向前移一格，就变成了第三行。

师：第三行又是怎样变化成第四行的呢？

生：把第三行的第一个图形移到最后，其他三个图形都向前移一格，就变成了第四行。

师边操作边小结：把第三行的第一个图形移到最后，其他三个图形都向前移一格，就变成了第四行。

师：谁能完整说一说从第一行到第二行，第二行到第三行，第三行到第四行图形的位置是怎样变化的？