人教2011课标版《 找规律》优质课教案设计

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教学重点：让学生通过实践活动不断地发现事物的规律。

教学难点：让学生自己创造出有规律的排列。

一、课前谈话，引出课题

1、同学们喜欢玩游戏吗？今天老师想和大家一起做个拍手游戏，想不想一起做？

2、请同学们边听音乐边跟着老师一起来做一做。做完后问：同学们说一说这节操简单么？为什么？

3、像这样按照上下左右的顺序拍手就是一种规律。生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你就会发现很多有趣的事情。也就是拍手的动作是有规律的。

师：今天我们就来学习“找规律”（板书课题）

二、创设情境、导入新知

1、引导学生观察情境图

师：为了庆祝“六一”儿童节，学校要开联欢会，看，这是联欢会的会场，布置的可真漂亮!谁来说说这幅图中有什么？

学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。

师：仔细观察，看看从图中，你能发现哪些规律？把你的发现跟同桌说一说。

引导学生描述图中的各种规律

师：谁来说说你发现的规律是什么？生试说

师：同学们可真了不起！刚才我们找到了这么多规律，不仅上面的彩旗、拉花、灯笼有规律，下面的同学们所站的位置也有规律。那么，刚才你们观察到的规律对不对呢？到底有什么规律？下面我们就一类一类的进行研究。

彩旗

师：彩旗的排列有什么规律？

学生:彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗，一面红旗这样的顺序排列的。

师：有没有重复的部分？我们就把这一黄一红叫做“一组”

老师一边指一边说，这又是一组，这又是一组…… 它们都是按顺序重复排列的，（板书：重复排列）

师：彩旗是以一黄一红为一组，这样不断地重复排列，这就是小旗的排列规律。 谁能像老师这样再说一说彩旗排列的规律。

下面同学在数学书85页的主题图上把彩旗重复排列的部分一组一组圈一圈。

2、小花

师：你能用刚才学到的表达方法，说一说彩花的排列规律？生说

师：把一红一紫这样的一组在书中主题中圈一圈