《 找规律》优质课教案下载

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教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些的问题

教学过程：

游戏引入

同学们，上节前我们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（拍手两下拍肩两下）

真不错，再换一组头部运动;前后左右

做得真好，你们为什么学得这么快？

那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做呢？

你们知道吗？象这样的一组动作重复作下去就叫做规律。这节课我们就学习找规律（板书）

教学新知

（一）教学例1

1.这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮，这幅图中有什么？

仔细观察，看看你能发现什么规律吗？

2．我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书:依次、重复出现）

3同学们，在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分，那每组规律重复的部分一样吗？打开书85页，让我们一起来圈一圈每组重复的部分。

4.你们是怎样圈的？（像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。

(二)教学例2（数字交替出现的规律）

（1）观察例2中碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？”

这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但他们表示相同的规律，同学们观察的真仔细，用语言表述的也非常清楚，很好！

（2）完成例2中第二小题的数学。

第二小题的排列是否也有规律呢？请找一找同桌说一说。

虽然图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律。

三、巩固练习

刚才我们一起找到了一些规律，其实，这样的规律还有很多，大家能发现它们吗？

好，下面我们就来试一试