《 认识图形（二）》优质课教案设计

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1、知识与技能：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用；让学生在动手操作等学习活动中，体会“面在体上”。

2、过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。

3、情感态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。在小组合作开放型的学习环境中，培养学生积极参与数学学习的态度，学会合作交流，自主探究的学习方式，敢于创新的意识。

教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。（能说出名称、能正确地分辨、直观感知其特征）

突破方法：通过实物感知，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

教学难点：体会“面在体上”。

突破方法：通过课件演示和实物感知，使学生建立平面图形的观念。

教法与学法：

师：情境演示和启发式教学相结合。

生：自主探究和实验探究法。

教学准备：

教具：平面图形、课件。

学具：立体图形、平面图形、剪刀、墨水或印泥、纸。

教学过程：

创设情境，引入新课

（课件）同学们，张老师给大家讲一个《守株待兔》的故事。

（课件）大家仔细观察树和人都有什么特点？你认识哪些图形？

板书：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形

今天我们就来认识这些有趣的图形。（板书课题：认识平面图形）

二：初次感知，认识图形

找一找。（课件出示实物图）

这些图形和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就藏在这些立体图形的表面上，你在哪个物体的表面上找到了我们今天要学习的图形呢？（指名汇报）

刚才同学们通过观察发现这些图形的家都安在立体图形上，老师想把它们从这些立体图形中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？（指名汇报）

学生动手操作。

学生利用手中的实物在纸上得到物体的表面图形，比一比哪个小组的办法多。选择画的好的作品贴在黑板上。贴的时候想一想你的图形和哪个名称是好朋友？