《 解决问题》集体备课教案设计

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3. 培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重难点

重点：能根据具体情景解决实际问题。

难点：能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。

教学过程：

?一、创设情境，复习导入

同学们，你们有喜欢的神探吗？我喜欢的一名大神探是李昌钰（出示课件）

本节课我们就来看一看谁能像一名真正的神探，解决各种难题，有信心吗？

1. 想一想，算一算（帮助老师找回电话号码，破解手机密码）

10-9= 11-8= 12-4= 12-8= 15－9= 12－9=

15-7= 11-3= 15-8= 11-9= 10-10=

以组为单位，最快的组汇报结果，组长写到黑板上，点开老师的手机锁屏，破解密码。

2. 大家有点小神探的样子了，接下来我们到运动会上去看一下最激烈的足球比赛会给我们带来哪些问题怎么样？

二、探究新知。

出示20页的主题图。

师：从图中你看到了什么？得到了哪些数学信息？

教师把问题板书在黑板上：还有几人没来？

1. 解决问题：还有几人没来？

师：要想解决这个问题，需要哪些条件？

学生自由说一说。

师：“踢进了4个”这个条件还没有用上呢。

学生发表自己的看法。

师：这道题怎样列式呐？

学生独立思考后回答：用减法16－9.

师：那么你怎样计算呢？