《 解决问题》优质课教案下载

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教学重难点： 培养学生解决问题的能力。

教学过程：

一、创设情景，生成问题

同学们，在前面学习了20以内的减法，今天来检验一下你们准备好了吗？出示主题图

学生回答后并让学生说出算法：破十法 ，平十法，想加算减。

师：同学们回答的真棒！那么你们喜欢足球吗？一年级的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图）

师：从图中你知道了什么？

【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的活动及游戏，直接激趣，调动全班的好奇心、兴趣和积极性。】

?一、创设情境，导入新课。

师：你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带你们去看看吧。（课件出示教学情境图）

（设计意图：解决问题的情景选用了学生熟悉的场景，调动学生学习的兴趣，从而产生想学的需求。）

二、互动新授

1.教学课本第20页例题5。

教师提问：从图中你们知道了什么？要解决的问题是什么？

学生观察情境图，汇报：已知共有16人来踢球，已经来了9人，有一队踢进了4个球。要解决的问题是还有几人没有来。

教师提问：怎样解答“还有几人没有来”？

学生独立思考后汇报：从总数里去掉已经来的9人，就能求出还有几人没有来。

教师课件展示学具示意图：

提问：用什么方法来计算？

学生汇报：用减法计算16-9=7（人）。

师：有一队踢进4个球这个条件有用吗？

学生思考，汇报：这是个多余的条件。

师：为什么说这个条件是多余的？怎样验证答案是否正确？说说你的想法？

（设计意图：例题中提供给学生的已知条件有多余的，这时候教师就指导学生根据要解决的问题寻找必要的信息进行解答，从而培养学生有序地进行分析、解题。）

学生思考、交流、汇报：还要来的7人加上已经来的9个一共有16人，解答是正确的。