人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

人教2011课标版《 解决问题》教案优质课下载

教学过程：

复习导入

出示 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

比 多（）个， 比 少（）个。

拿出随练本，随意画圆。

互相比一比，说一说，谁比谁多几个，谁比谁少几个。

指名说，师板书。－比－多－ ， －比－少－。

这两句话的意思是一样的。

点名说，反过来也可以怎么说？

揭示课题，今天我们一起解决一个数比另一个数多几，一个数比另一个数少几的问题。

板书课题：多几少几

二、探究新知

1、聚焦主题图，从图中你得到哪些数学信息？

2、可以提出什么数学问题？

有可能 一共投了多少个？有可能，小华比小雪多套中几个？

3、针对第二个问题怎么解答呢？

可能会说比一比，可能说减一减。

4、我们先画图来解答问题。

出示课件。引导学生观察，小华与小雪同样多的部分。然后画下虚线。这部分就是小华多出的部分。可以看出多5个。

5、如果数字比较大时，我们可不能画图来解决这个问题了。老师今天教大家一个更简单的办法。求多几个，就用大数减小数。这里的大数是？小数是？列式为12－7＝5

6、有同学肯定很奇怪，为什么用减法呢？（1）交流

（2）引导观察课件，小华套中的分成了两部分，谁来说说。与小雪同样多的 多的部分。要求多的部分，就是把总的减去这一部分。所以用减法计算。

7、我还有一个问题：小雪比小华少几个?谁来帮老师解答。

引导小雪比小华少几个？也就是小华比小雪多几个？这个问题刚才我们已经解决了，小华的减去同样多的部分12－7