《 认识人民币》优质课教案设计

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教学过程：1、利用多媒体呈现超市购物图，看到这个熟悉图片并提出问题：去超市购物我们要用到什么？同学们会说要用到钱，也就是人民币。多媒体呈现下一张图片，有几种面值的人民币：1元、5元、10元、20元、50元、100元，分别请同学说出各种人民币的面值是多少。紧接着多媒体呈现的是一张体育用品超市图，图片上有跳绳、乒乓球、羽毛球、足球、篮球的多钟体育用品，当出现跳绳图片的时候，请同学说出你看到的是什么，价格是多少？同学回答以后，这时老师提出问题：如果是你来买跳绳你想怎样付钱，请同学上来拿真钱给大家示范，下面的同拿出准备好的人民币教具，有的同学就用一张5元的人民币，有的同学用5张1元的人民币，有的同学用2张2元的人民币和1张1元的人民币等等。老师引导学生既然他们都能买到跳绳说明他们付的钱是一样多的，那我们就可以说一张5元的人民币可以换5张1元的人民币（出现一张5元的人民币可以换几张1元的人民币），学生回答后并板书在黑板上。当出现一副乒乓球拍时请同学回答你看到的是什么，价格是多少？如果你来买你想怎样付钱？请同学上来拿真钱示范给大家看，下面的同学拿出准备好的教具动手操作，同学们答案有很多种：一张10元，2张5元，5张2元，10张1元等等，他们都能买到乒乓球拍，说明什么请同学回答，同学们会说他们的钱一样多，老师给予表扬，请同学回答1张10元的人民币可以换几张5元的人民币，可以换几张1元的人民币，通过刚才其他同学上台拿真钱买乒乓球的场景不难回答出1张10元的人民币可以换2张5元的人民币，一张10元的人民币可以换10张1元的人民币。（多媒体呈现三种币值的人民币兑换）教师并板书在黑板上。多媒体出现羽毛球拍时，请同学回答你看到的是什么，价格是多少？同学回答后提出问题：如果是你来买这副羽毛球拍你想怎样付钱，请同学上来拿真钱给大家示范，下面的同学自己拿教具操作，同学们会得出不同的答案：一张20元的人民币可以兑换2张10元的人民币，可以换4张5元的人民币，20张1元的人民币，10张2元的人民币等等。多媒体呈现一张20元的人民币可以换几张10元的人民币和几张5元的人民币。同学们回答后并板书在黑板上。当出现足球时请同学回答你看到的是什么，价格是多少？如果你来买你想怎样付钱？请同学上来拿真钱示范给大家看，下面的同学拿出准备好的教具动手操作，同学们答案有很多种：一张50元，5张10元，50张1元，10张5元等等，特们都能买到足球拍，说明什么请同学回答，同学们会说他们的钱一样多，这时老师给予表扬，请同学回答1张50元的人民币可以换几张10元的人民币，可以换几张5元的人民币，通过刚才其他同学上台拿真钱买足球的场景不难回答出1张50元的人民币可以换5张10元的人民币，一张50元的人民币可以换10张5元的人民币。（多媒体呈现三种币值的人民币兑换）学生回答后教师并板书在黑板上。当出现一个篮球时请同学回答你看到的是什么，价格是多少？如果你来买你想怎样付钱？请同学上来拿真钱示范给大家看，下面的同学拿出准备好的教具动手操作，同学们答案有很多种：一张100元，5张20元，50张2元，10张10元，2张50元等等，特们都能买到篮球，说明什么请同学回答，同学们会说他们的钱一样多，这时老师给予表扬，请同学回答1张100元的人民币可以换几张10元的人民币，可以换几张50元的人民币，通过刚才其他同学上台拿真钱买篮球的场景不难回答出1张100元的人民币可以换10张10元的人民币，一张100元的人民币可以换2张50元的人民币。（多媒体呈现三种币值的人民币兑换）学生回答后教师并板书在黑板上。

2、摆一摆

通过前面的人民币兑换环节，同学们已经掌握了如何兑换人民币。请同学同桌为一个小组利用准备好人民币教具，摆出14元、37元、8元6角、79元3角。学生会有各种不同的摆发，这时应给予及时表扬，对于有困难的同学提供帮助，摆完以后请小组同学和大家一起分享自己小组的摆法。

多媒体呈现出各种不同程度破损的人民币，同学们知道要爱护人民币，同时学生也知道了国家有人民币管理条例，禁止损坏人民币。

3、通过本节课的学习请同学和大家一起分享你知道了什么？

4、欣赏人民币后面图片（泰山、山峽桂林山水、布达拉宫、人民大会堂，深刻感促祖国山河的雄伟壮丽，了解各个风景名胜的特色。