二年级上册《 认识线段》新课标优质课教案设计

二年级上册《 认识线段》新课标教案优质课下载

过程与方法：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性；

情感态度价值观：在合作、讨论中去发现知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。

教学重点：1、认识尺子。2、认识长度单位厘米，会用刻度尺量物体的长度。

教学难点：建立长度单位厘米的实际概念。

教学准备：1、多媒体课件2、尺子、回形针、硬币、三角形、小方块等学具。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、教师出示两支长短明显不同的铅笔，然后提问：这两支铅笔哪支长些？学生回答后，教师说明：物体有长有短。

2、今天这节课，老师给同学们带来了一位好朋友，你们看看它是谁？（屏幕出现数学小精灵）

（画外音）“新学期到了，我们拿到了一本崭新的数学书，我想知道数学书的短边有多长，你能告诉我吗？

师：你们愿意帮助数学小精灵解决这个问题吗？好，现在请你先用自己的方法估一估数学书的短边有多长？（学生可以用眼看，也可以用两手比划）

二、自主探究、合作交流：

1、活动一：测量方法的多样性及统一测量工具的必要性。

(1)亲身经历测量方法的多样性。

师：如果不用手比划，你用什么方法能说明数学书的短边有多长？把你想到的办法说给你小组成员听听好吗？

(学生在解决问题的时候很活跃，想出很多办法说明数学书的边有多长，有的说用小棒量，有的说用橡皮量……)

以小组的形式汇报不同的测量方法，在全班交流。

(2)亲身经历不同的测量工具的使用，测量的结果不同(测量的对象一定)

师：你们真棒，想出这么多的好办法，那么你们能动手自己测量一下吗？请各小组从老师为你们准备的信封里选一样东西作为测量工具，开始测量。摆的时候可以互相讨论一下，说说你是怎么摆的？

(学生分组操作，教师巡视并指导)

师：哪一组来汇报一下，你是用什么量的？量的结果怎样？

生1：我们是用回形针量的，数学书的短边大约有5个回形针那么长。

生2：我们是用小棒摆的，大约有3根小棒那么长。(电脑演示)

生3：我们是用橡皮量的。书的短边大约有6块橡皮这么长。(电脑演示)

生4：我们是用硬币量的。大约有7个硬币那么长。……