人教2011课标版《 整理和复习》优质课教案下载

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问题解决：使学生经历从不同角度观察学过的立体几何图形的活动，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。

情感态度：使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

目标解析：

本节课将所观察的物体由实物变成立体图形，通过观察，使学生对所学过的立体图形从整体认识到局部特征的认识，并沟通了立体图形与平面图形之间的关系。在根据一个面的形状猜想几何体的过程中，学生可以有不同的方法，通过交流，使学生逐步由根据直觉进行猜想过渡到有序地思考，培养学生的空间观念和推理能力。

三、教学重难点

教学重点：辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念

教学难点：能根据观察到的物体的形状，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

四、教学准备

课件、学具、长方体、正方体等。

五、课前准备

在黑板上贴出长方体的正面、上面（横、竖摆放的）、侧面图形、小组评价表、圆形磁铁、下发学具。

五、教学过程

☆课前谈话。

孩子们，大家好！早就听说，咱们上埠小学202班的宝贝们个个聪明伶俐，出类拔萃。相信在数学上你们也是顶呱呱的！学数学有一条很重要的，那就是头脑要灵活，反应要快。你们反应快不快？（快）咱先来个小测试？我们班有多少个宝贝？（56）咱班数学老师姓什么？（文）我们称她为？（文老师）那，谁知道我吗？（如有学生发现并说出）谢谢你，这就是我，大家可以叫我？（颜老师）回答：“哎！孩子们叫得真亲切！”你们真是群懂礼貌的好孩子，那我叫你们，你们也得大声答应我一声“哎！”

果不其然，咱202的孩子们一点就通！希望等下的课堂上大家能有更棒的表现！（稍做休息会）好，让我看看大家是否进入了学习状态，那位男生，眼神特专注，那个女孩子，坐姿特端正，第X组，整体水平都不错！

一、提出问题，激趣引入

1.师：202的宝贝们，咱们班的同学已相处快两年了，相信你们都特别了解了吧？颜妈妈想考考大家，看看谁的眼力最棒？他是谁呢？

2.课件出示2位同学从后面、侧面，（是他吗，让我们来看看）出示前面拍的照片。请XX小朋友向大家挥挥手。（走向他，XX宝贝，认识你真高兴！送礼物）

3.师：同学们真了不起，能抓住同学的特征进行判别，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。（贴课题：观察。标上拼音，带读2遍。）

4.师：ei，问题来了，拍的是同一位同学，为什么每张照片都不一样呢？

5.小结：由于位置不同，观察角度就不同，看到的结果也就不一样了。所以，想认识一个物体我们就得全面的进行观察。）

二、合作探究，观察体验

（一）观察长方体。

1.师：让我们继续观察。（课件出示立体图形）宝贝们，还记得它们是谁吗？（一一出示长方体、正方体、圆柱、球。）

2.它们都属于什么？（立体图形）这节课，咱们就来仔细观察这些立体图形！（出示课题：立体图形）