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《 解决问题》教案优质课下载
1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。
2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。
过程与方法：
学生在解决问题的过程中，理解数量之间的互相关系，从而培养学生观察，操作，分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新新意识。
教学重点：
用除法去解决生活中的简单问题。
教学难点：
能根据一幅图写出两个不同的除法算式。
教法与学法：
引导，启发。自主探究
教学准备：主题图
教学过程：
一、复习和准备
（1）口算
30÷5 12÷4 10÷2 24÷6
15÷5 18÷6 16÷4 25÷5
（2） 分一分，填一填。
12块饼干，每人分6块，平均分给（ ）人。
12块饼干，平均分给3人，每人分（ ）块。
二。探究新知
（1）出示例3.
1、有21名同学，平均分成7个小组，每组几名人？
A。从题中你们知道那些数学信息？