二年级下册《 解决问题》集体备课教案设计

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3、在丰富、现实、具有探索性的学习活动中，让学生感知数学与生活紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。

教学重难点：

重点：会比较有条理地表达解决简单的实际问题的解题思路。

难点：比较两种不同实际问题平均分的异同点及检验的习惯。

教法与学法：

教法：引导启发、讲解分析

学法：独立思考、交流讨论

教学准备：学习单、课件

教学过程：

一、复习旧知，唤起新知

1、师：同学们，喜欢玩儿开火车的游戏吗？（喜欢）小火车哪里开？（我这开）师指名开始：

12÷6= 18÷6= 15÷3= 10+5= 20÷5=

12÷2= 30÷5= 12÷4= 16÷5= 12÷3=

要求边读算式边说得数，其中15÷3=和20÷5=请学生说说是怎么想的？

预设：我是想（三）五十五，所以15÷3=5，20÷5=4用的是四五二十这句口决。

2、大屏出示有3个盒子，每个盒子里有5只蚕宝宝，一共有多少只蚕宝宝？

师：你能解决这个问题吗？怎样列算式呢？预设：（3×5=15（只））

师：嗯，这是咱们以前学过的用乘法解决生活中的问题，今天咱们来学习用除法一些生活中的问题，老师写课题，你来读一遍好吗？（板书课题：用除法解决问题）

二、独立思考，合作探究

1、师出示例主题图，问：仔细观察后告诉老师，你都知道了哪些数学信息？预设：有15只蚕宝宝，有3个盒子。

15只蚕宝宝

平均放在3个盒子里

15只蚕宝宝

平均放在3个盒子里

师：你真会观察，我们在找信息的时候不要只看文字信息，还要看图上的信息，要把文字信息和图中的信息结合起来，明白吗？（明白）大家一起说一遍老师来写好吗？（学生说：老师写已知信息。）