人教2011课标版《 对称》优质课教案设计

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数学学生能在实物图案或简单平面图形中识别出对称图形进一步丰富最图形的认识，发展初步的形象思维和空间现象。

使学生在积极参与教学学习活动的过程中，对数学产生好奇心，求知欲，感受对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重难点

认识轴对称图形的基本特征，能找出对称轴。

能判断出轴对称图形。

教学准备

纸和剪刀，图片，常规学习用品。

教学方法：三疑三探。

教学过程

一、欣赏图片，揭示课题。

出事“蝴蝶”、“青蛙”、天安门、脸谱图片。

同学们，这几节课老师首先请你们欣赏几幅美丽的图片，请大家仔细观察这几幅图片，看一看，这几幅图片有什么共同点？（这几张图片的左右两边是一样的，对称的）那么这一节我们一起来学习有关对称的知识。板书课题：轴对称图片。

二、自主探究，合作交流。

（一）让学生根据课题质疑。

教师：看了这个课题你想了解哪些问题或哪些知识，请你大胆提出来（教师对学生提出的问题进行归纳，整理后说明，老师根据同学们提出的问题结合例1补充完成下面的自学提示，只要同学们能根据自探提示认真探究课本例1就能弄明白这些问题）

（二）把学生质疑烦的问题收集，出示老师预设问题。

自探提示

请同学们自学课本29页有关内容，思考解决以下问题：

你知道什么是对称图形？你能从生活中找到对称图形吗？

你会剪对称图形吗？试着剪一剪吧。

你能找出对称图形的对称轴吗？你能画出对称轴吗？

你能判断出哪些图形是轴对称图形，哪些不是吗？

（三）学生独立解决质疑的问题或老师预设的问题。

（学生围绕意思问题独立探究，教师巡视，了解学情）

欣赏图片，探究对称：说一声生活中还有这样的图形吗？（剪纸的两边也一样）