人教2011课标版《 对称》精品优质课教案设计

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学习目标：

1. 联系生活中的具体物体，学生通过观察、折纸、剪纸等操作，初步认识轴对称现象，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2. 经历观察和动手操作等活动过程，学生知道并能找出轴对称图形的对称轴。

3.在认识、制作和欣赏轴对称图形过程中，感受物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

学习重点：

认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

学习难点：

能够找出轴对称图形的对称轴。

学习准备：

多媒体课件、轴对称图形卡片、彩纸、剪刀等。

学习过程：

感知轴对称图形的基本特征（达成目标1）

1.作品欣赏，火眼金睛、找不同。（感知轴对称图形的特征）

师：今天老师给大家带来了几副精美的艺术作品，这些作品秘密多，请欣赏美的同时认真观察（板书：“观察”），老师要考考你的眼力。伴随着音乐我们一起走近它。（学生欣赏图片）

师：看看哪个小朋友是孙悟空是齐天大圣，谁有一双火眼金睛。这些作品中只有一副和大家不太一样，你发现了吗？其他作品有什么小秘密？

教师根据学生发言适时板书：秘密1.共同点

2.提出猜想

师：这位朋友秘密多，同学们通过观察有了大胆的猜想（板书：“猜想”），猜想是我们科学发现的前奏，大家已经迈出了精彩的第一步，但科学需要实验加以证明。

板书：验证

二、活动探究，认识轴对称图形（达成目标1）

1.验证猜想

师：老师今天也把一位和它们有着共同特点的图形请到了现场，哪位小朋友愿意前来验证，看看它的两边是否完全一样？（出示松树剪纸，学生验证）

师：让我们来看看它的两边是否真的一样。(将图形对折)看前面，能看到另一面吗?反过来这面呢?这两边哪一边也不多哪一边也不少。这说明对折两边完全重合（板书），也就是说两边是对称的。像这样对折后两边能完全重合的图形，在数学上我们把它叫做“对称图形”。(板贴“对称图形”)

具有这种特征的图形，数学上我们把它叫做对称图形。

2.剪纸探究，进一步认识轴对称图形