二年级下册《 解决问题》优质课教案下载

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情感态度与价值观：在剪纸活动中，让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好习惯。 教学重点与难点教学重点：能剪出连续的轴对称图案。

教学难点：发现连续的轴对称图案与折纸之间的变化规律。教学方法引导探究法教师活动学生活动目标指向一、情境导入

这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？给它取个名字吧。

你们喜欢剪纸吗？这节课让我们一起来剪一剪。（板书课题：剪一剪）

学生猜测。

通过展示小人，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知

1、课件出示教材第32页例4.

（1）你们能剪出这样的图形吗？

（2）你们知道了什么？每个小人都是轴对称图形。

（3）怎么样才能很快剪出两个连续的小人？

小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

方法一：把纸连续对折2次，再画出半个小人。

方法二：把纸里外翻着折，折3次，再画半个小人。

方法三：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。

方法四：把纸对的1次，画出一个完整的小人。

（4）试一试。

怎么样才能剪出四个连续的小人？

鼓励学生按照自己的想法动手试一试，并提醒学生注意安全。在学生活动过程中，收集不同的作品。评一评好在哪里，不好又在哪里，及时帮学生改进、订正。

（5）交流剪纸的体会。

教师根据学生的发言总结：

= 1 ﹨ GB3 ① 折纸的方法不止一种。

= 2 ﹨ GB3 ② 画的时候要注意画在闭口处。

2、用最快的速度再剪一次。

想一想，如果把一张长方形的纸对折3次，能剪出几个小人？说理由。