人教2011课标版《 整理和复习》优质课教案下载

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使学生经历“发现—提出—分析—解决”问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。

进一步体验数学与生活联系的紧密性，加强对数学学习的兴趣。

教学重点、难点：?

??使学生学会从实际生活中发现问题、根据问题整合信息，综合运用所学知识灵活解决问题。

教学准备：

多媒体课件、学习单。

教学过程：

情境导入

同学们今天我们要讲的内容是《生活中的数学》，其实生活中很多东西都会运用到数学知识。来一起看大屏幕。你看到了什么？

对，这是我们的班牌。由于这些班牌又旧又重，学校决定要给我们做新的班牌。看，新的班牌不仅轻巧、颜色鲜艳亮丽、样式也好看！

【设计意图：这节课的情境采用的是：我们学校淘汰旧班牌制作新班牌这一生活实例，我之所以选择这一情境，因为这是发生在学生身边的事。可以让学生感受数学数学源于生活，数学就在我们身边。】

二、解决问题

1、算班牌。

这里出示“一共要做多少个班牌”这个问题，让孩子们分析要解决这个问题需要哪些信息。学生讨论后根据我校实际情况把信息补充完整，接着独立完成，汇报怎么列式回答的。并说一说为什么选乘法来解决，加深学生对加法、乘法运算的理解和区别。

【设计意图：这一环节使学生明白“求几个几相加的和是多少用乘法比较简便”。】

2、分班牌。

一共要做16个班牌，要交给两个美术老师来做。给出信息，让学生分析根据这两个信息可以解决什么问题，提出问题并列式回答。再说一说为什么选除法来解决。

【设计意图：这一环节使学生明白“把一个数平均分成几份求每份是多少用除法来解决。”】

3、做班牌。

一共要做16个班牌，已经做好了12个。依然是给出信息，让学生分析根据信息可以解决什么问题，提出问题后选择合适的运算方法列式回答。再互相说一说为什么选减法来解决。

【设计意图：这一环节使学生明白“从总数里去掉一部分求另一部分用减法来列式”。】

4、领班牌。

一共有16个班牌，每次领走4个。也是给出信息，和学生一起分析使用这样的信息可以解决什么样的问题，提出问题后选择合适的运算方法列式回答。并说一说为什么选除法来解答。　　

【设计意图：这一环节使学生明白“求一个数里有几个几用除法”，这是除法的另一种含义。】

三、生活应用