《 混合运算》新课标优质课教案设计

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帮助学生深刻领会混合运算的规律和要求，培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探索数学奥秘的学习兴趣。

【教学目标】

继续理解综合算式的含义，理解括号的作用，掌握含有括号的混合运算的顺序。2.能够使用括号将两个算式合并成一个综合算式。

3.培养学生独立思考、独立解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：含小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号的作用。

难点：列带有小括号的综合算式。

【教学准备】课件

【教学过程】

1.情境导入 师：说出下列算式先算什么，再口算出结果。6×3＋3　　　70－20×3　　　46－28＋4,学生小组讨论，师指名学生回答。师：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。(板书课题)

2.探究新知 教学例3,1.出示算式：58－(14＋6),师：这道算式是按怎样的运算顺序计算的？,学生讨论后发言，请学生板演并说说是怎样算的，集体订正。,教师引导学生明确：在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。,2.把教材中例3的一道计算题改编成应用题，体会小括号的作用。桃每千克7元，梨的价钱比桃便宜5元，妈妈买了7千克梨，用了多少钱？(1)引导学生说出这道题应先算什么，算式是怎样的；再算什么，算式是怎样的。列出综合算式7×(7－5)。,(2)讨论7×7－5和7×(7－5)有什么不同。学生小组讨论交流，汇报结果。,引导学生明确小括号的作用，在一个算式里，小括号起到了改变运算顺序的作用。,3.出示算式：(77－42)÷7,学生独立计算，指名两名学生板演，集体订正。

师小结：在含有小括号的算式里，要先计算括号里面的，再计算括号外面的。

3.巩固应用 完成第49页“做一做”。,第一题：让学生说出每道题的运算顺序。指名6人板演，其余学生做在课本上。集体订正，指名两人口答后两题的计算过程。,第2题：学生独立计算，比较计算结果和运算顺序，说说有什么相同点和不同点。,让学生体会小括号的作用，运算顺序不同，结果也不同。

4.课堂小结 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言),小结：我们今天学习的混合运算，是含有括号的算式。在一个有括号的算式里，要先算括号里面的。在列综合算式时，要改变运算顺序，就要使用括号。只要我们认真观察，仔细分辨和计算，多加练习，一定会算得又快又准，能解决一些实际问题。