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《 混合运算》优质课教案下载
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点 正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点 理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备 主题图、PPT课件
教学方法 启发式教学
教学过程
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 6÷3×2＝ 15＋10－8＝
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有
乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
2.根据这幅图我们能提出什么问题？
3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
跷跷板乐园一共有多少人？
二、探究新知
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式 综合算式 综合算式
4×3＝12 4×3+7 7+4×3
12＋7＝19 =12+7 =7+12
=19 =19
追问：这是谁列的？
追问1：这道题我们先算什么？ 再算什么?