三年级上册《 有关0的乘法》精品优质课教案设计

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学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

教学难点：

自主探究因数中间有0的乘法计算以及计算技巧。

学情分析：

本节课学习前，学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算和有关0的乘法。并且三年级学生有一定的自学能力，学生形成了初步的小组合作模式，积累了一些学习数学的方法，因此课堂上让学生对所学知识进行迁移应用，在教学设计中主要体现在“新旧知识的联系”，再运用知识的迁移，独立思考、小组讨论、汇报交流、概括总结后得出因数中间有0的乘法的计算方法和技巧。这样一方面培养了学生迁移类推的能力。同时也培养了学生的自主探索、主动获取知识的能力。

教学过程：

一、复习就知，做好铺垫

1.0X2= 0X5= 0X9= 0X7=

0+5= 0+3= 35+0= 0+23=

同学们有什么发现？请总结。（0乘任何数都得0，任何数加0都得它本身。）

2. 笔算642 X 3 （师生合作，生说师板书。）

师改题为602 X 3（如何计算呢？计算时又有什么技巧呢？今天我们大家就一起来发现，来学习。）板书课题。

探究新知。

(一)自主学习

1.估算602X3 乘积大约是多少？（1800）是几位数？（4位数）

2.出示自学要求

同桌讨论交流602X3的计算方法，并尝试计算。

自己出一道几百零几乘一位数的题，并独立计算。

同桌交换批改。

3.学生和同桌交流后，自主学习因数中间有0的乘法。然后汇报。找学生代表上台展示、讲解方法。同时老师提出问题：

用0乘这一步能不能省略?（不能，因为根据估算，肯定是4位数，所以不能省略，要来占位。

积的哪一位最容易出错？（十位易错，因为既要乘，有时还要加进位）

积哪一位最好写？为什么？（百位和千位，因为既不需要往前进位，也不需要加上十位的进位） 是不是这一类所有的题都不需要加十位的进位呢？（是的，因为十位相乘再加进位后最大是8，所以不可能向百位进位）

（二）巩固练习

判断正误