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《 认识几分之一》新课标教案优质课下载
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。使学 生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
?三：教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。?
四：教学难点：
初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
五：教学过程：
?（一）：创设情境，生成问题。
?1．创设情境：这节课老师给大家带来两位新朋友,分别是聪聪和明明,有一天她们俩一起去超市买食物。她们买到了四个大月饼。聪聪说我要吃三个，明明说：“不行，我们应该一样多”。你们说，她们应该怎么分？每人分到几个？第二天，她们俩又一起去超市买食物，她们买到了2个月饼，如果她们分的一样多，那每人能分几个？第三天，她们又去买食物，只买到了1个月饼，如果每人分得一样多，那应该怎么分？每人能分多少？
? 出示课件
?2．生成问题：你能帮他们把月饼分一分吗？四个月饼谁先来？每人分得同样多，在数学上我们把这种分法，叫做？（板书：平均分）
3、揭示课题：
“半个”还能用123这样的整数来表示吗？今天我们就来认识一种新的数——分数。（板书：分数的初步认识）
（二）：探究新知
1、认识二分之一
?这个月饼我们一人一半。把一个月饼平均分成两块，每块是这个月饼的一半，也就是二分之一，写作：
?把一个月饼平均分成两份，其中的一份就可以用分数来表示（板书： ），读作：二分之一。伸出你的手指和老师一起写，先写横线，表示平均分，再写2表示平均分成两份，其中的一份就用 表示，边读边写。
?[设计意图：直观的课件演示，使学生感知物体的二分之一，初步理解分数二分之一的意义，并要求会读会写会用“平均分”描述其意义，为下面的进一步探究作铺垫。]?（我们能把一个月饼平均分给两个同学，那么把它平均分给四个同学，每个同学又分到几分之几呢？下面请各小组进行讨论。
像二分之一，四分之一，三分之一、五分之一这样的数都是分数。
分数各部分的名称。
4、动手操作
折出正方形纸的四分之一。折一折，怎样表示出一个正方形的四分之一。请同学们拿出课前发的正方形纸片试着表示出这个正方形的四分之。用你喜欢的颜色涂出来。展示学生成果。请同学们拿出课前发的长方形纸片试着表示出这个长方形的八分之一。用你喜欢的颜色涂出来。展示学生成果。
（三）：巩固练习
1.看图说分数，学生抢答。
（ ） （ ）
2、下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？哪些不是？说出理由。
（ ）