三年级上册《 认识几分之一》新课标优质课教案设计

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教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。

教学准备：教具准备：多媒体 课件 ，长方形、正方形、圆、等图形。

教学内容分析：小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的动画情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。

学情分析：分数对于三年级的孩子来说，完全是个全新的概念，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。分数对于三年级的孩子来说，完全是个全新的概念，学生理解起来有一定难度，为了给学生搭建突破的台阶，本课我设计了丰富的贴近学生实际的、学生感兴趣的现实情境、动画情境和操作活动，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

教学过程：

一导入

同学们，你们喜欢看动画片吗？那你们猜猜这是哪部动画片的主人公？这节课就让我们踏上动漫列车一起到数学王国去遨游吧！

下面我们看看熊出没你的老朋友又带给我们怎样的故事呢？熊大熊二去郊游。第一天，它们带了四块月饼，如果分的同样多，每只熊分到几块月饼？第二天，它们带了2块月饼，每只熊能分到几块？第三天，它们只带了一块月饼。 一块月饼该怎样分呢/?这样分公平吗?是啊，你看，熊二特别生气，一个劲地嚷着：“不干不干，俺要重分！”那到底怎样分才公平呢？请生回答。数学上把分得同样多叫平均分，跟老师读平均分。

我们把一块月饼平均分成两份，每只熊得到其中的一份，也就是半块月饼，那半块月饼用什么样的数来表示呢?学了今天这节课一“分数的初步认识”你就知道了。通过这节课的学习大家要达到以下学习目标：

理解分数的意义，理解平均分的含义、

初步认识几分之一，会读写几分之一。

二新授。

学习 EMBED Equation.3 的读写

师 现在我们来看大屏幕，刚才大家把一块月饼平分成了2份每份是这块月饼的一半，我们用分数1/2表示，分数要从下往上读，跟老师读一遍二分之一，另一只小熊也得到两份中的一份，所以也是这块月饼的 EMBED Equation.3 ，再跟老师读一遍 EMBED Equation.3 ,.老师板书 EMBED Equation.3 的同时学生跟老师一起书空

2.在生活中寻找 EMBED Equation.3

认识了分数 EMBED Equation.3 ，你能不能找一找，我们的身边有 EMBED Equation.3 吗？你能不能用大屏幕上“把（）平均分成（）份，其中一份就是它的 EMBED Equation.3 ”说一句话呢？还有同学想说呢，现在请借助屏幕，把你找到的 EMBED Equation.3 说给同桌听。

３.判断（课件）

　老师也找到了许多 EMBED Equation.3 ，请看屏幕（演示），请你判断一下，我找的 EMBED Equation.3 对吗？（演示读题：判断下列图形中的阴影部分是否是 EMBED Equation.3 ，并想想你为什么做出这样的判断

４．自学 EMBED Equation.3

EMBED Equation.3 大家掌握的很好，你还想认识其他分数吗？请看大屏幕，注意图中的操作过程，出示自学提示谁来为大家读出自学提示中的问题，把一块月饼平均分成（ ）份，每份是它的（ ）分之一，

写作 （ ）。

请你认真思考自学提示中的问题，想好后与同桌进行交流，如果同桌仍解决不了就在小组内交流。现在请你与同桌合作，研究解决自学提示中的问题，问题解决了吗？现在老师请同学来汇报一下你俩的学习成果，该怎样填呢？（一生回答，你们的答案跟他的一样吗？再找一生，回答时出示答案，生齐读 EMBED Equation.3 ，并出示读作――） EMBED Equation.3

5.学习1/3，引出分数概念，并学习分数各部分名称

多媒体出示一个圆形，平均分成3份，将其中一份涂上阴影，请你用适当的分数表示图中的阴影部分，最先写完的孩子将答案写在黑板上。（1/3）如果将圆形平均分成5份，每份是多少？平均分8份呢？平均分20份呢？……你还能想到哪些分数？