人教2011课标版《 笔算乘法（不进位）》集体备课教案设计

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知识与技能：进一步理解乘法的意义，在理解算理的基础上，掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。培养学生运用转化的方法主动学习新知识的能力，训练学生掌握优化策略的数学思想和方法。

过程与方法：通过自主探究、小组合作探究等方式，并借助点子图，让学生通过圈一圈、算一算、说一说，理解两位数乘两位数的算理；让学生经历探究发现“两位数乘两位数”算法的全过程，体验解决问题的策略的多样化，渗透“转化”的数学思想。

情感态度与价值观：通过学生自己提出问题，解决问题，获得成功解决数学问题的喜悦，增强学生学习数学的自信心。

【学情分析】

学生在学习本课之前已经熟练掌握了多位数乘一位数的计算方法，能够理解其算理。在以往的教学中，面对“两位数乘两位数”这个新知识时，学生们的反应有所不同，有部分学生立刻想到了拆数的方法，通过口算解决；有部分学生能在他人的帮助下计算出正确结果；还有的学生直接想到了竖式，可是在计算过程中遇到困难，学生在计算完成

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就无法继续进行下去了。针对这些情况，本节课的难点就是让学生经历探究算法的过程，借助直观手段，帮助学生理解算理、掌握算法，提升学生的计算能力。

【教学策略选择与设计】

引导学生通过自主学习、合作探究出两位数乘两位数的笔算方法。

【教学环境及资源准备】课件、点子图。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.王老师去买书，每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？

读题后你得到了哪些有用的数学信息？（课件出示：买书图片。）

师：你会解决这个问题吗？（课件出示：14列，12行。）

14×12= 为什么会列出这个算式？

2.复习两位数乘一位数口算。

3.复习两位数乘一位数笔算。

4.复习两位数乘整十数口算。

师：请你估计一下这个算式的结果是多少？

师：这节课我们就一起来研究两位数乘两位数的计算方法。

板书课题：两位数乘两位数（不进位）

二、合作探究，理解算理。