人教2011课标版《 认识小数》新课标优质课教案设计

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重点难点

认识具体情境中小数的含义,正确读写小数。

教学过程

一、 激活经验，认读小数

1.认小数

播放课件:认识老师； 认识小数点,引出课题。

2.读小数

播放课件:超市物品；学生试读小数,归纳小数读法。

3.说小数

说说每种超市物品的价格是几元几角几分。

二、 循序渐进，认识小数 评论

1.借助“元”,初识小数

在表示1元的长方形里涂色表示0.1元；引出:1角= 元=0.1元

2.借助“米”,认识小数

(1)认识0.1米

学生在空白的米尺上指出1分米,并用 米表示。师追问: 米用小数怎么表示?

(2)认识0.4米

学生用分米与米的关系,及已有的“ 米=0.1米”经验,认识0.4米。

(3)认识零点几米：四人小组合作,在软尺上找出其他分数和小数。

(4)对比小结：观察一下这些分数,有什么相同的地方?什么样的分数可以写成零点几米?反过来说,零点几米可以表示什么样的分数?

3.充分感知,适度抽象,再识小数

(1)改变单位,写出小数

学生选择其他计量单位,在十等分的线段上用分数和小数表示其中的一份或几份。（ 展示,组织交流。）

(2)比较异同,适度剥离

?? 学生观察呈现的三幅作品。