人教2011课标版《 认识小数》公开课教案下载

人教2011课标版《 认识小数》公开课教案优质课下载

3.在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源与生活，又服务于生活”这一理念。

教学准备：课件、米尺。

教学重点：认识具体情境中小数的含义。

教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与 EQ ﹨F(1,10) 米之间的关系。

教学过程：

（一）结合情境---认、读小数

1．谈话导入，引出小数。

师：在数学课上认识数是一项特别重要的任务。自从入学以来，我们认识了像1、2、3、100、1000这样的整数。（板书：整数）还认识了像 EQ EQ EQ ﹨F(1,3) 、 EQ EQ ﹨F(1,4) 、 EQ ﹨F(1,10) 这样的分数。（板书：分数）　　　　　　　　　　　　　　　　你在生活中还常见哪种数？

预设：小数。（板书：小数）

师：你在哪见的小数最多？

师：表示物品价格的时候经常会用到小数。这节课我们就来认识一下小数。（板书课题：认识小数）

2.初步体会在钱币中小数每位数字的含义。

（1）师：老师在超市里买了一支笔，付了这些钱，你知道笔的价格吗？会用小数表示它吗？（课件第2页：一支笔、一元两角硬币）

预设：1元2角、1.2元。

师：1.2元里的“1”表示什么？“2”表示什么？（预设：1元、2角）

（2）师：老师在超市里买了一个本付了这些钱，你知道笔的价格吗？会用小数表示它吗？（课件第2页：一个本、五元叁角纸币）

预设：5元3角、5.3元。

师：53元里的“5”表示什么？“3”表示什么？（预设：5元、3角）

（3）中间这个圆圆的小点你们知道叫什么吗？（小数点）

师：就是这个小数点把小数分成了左右两部分。在以“元”为单位的时候，小数点左边表示的都是多少？（元）小数点右边表示的都是多少？（角）

3.初步体会在长度中小数每位数字的含义。

除了在表示商品价格时经常会用到小数之外，你还在哪儿见过小数？

预设：表示视力的时候，表示体重的时候，表示洗车排放量的时候……

师：老师给大家举一个表示身高的小数。老师的身高是1.7米。（板书：1.7米）1和7分别表示什么？（1米、7分米）

师：你知道你的身高吗？会用小数表示吗？结合学生的身高问每一个数字的含义。（板书：学生的身高）