人教2011课标版《 认识小数》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

在整数大小比较的基础上教学小数的大小比较。在教学中，引导学生利用已有的知识经验，来学习新知识。掌握小数的大小比较的方法。

【教学目标】

1．结合生活经历，使学生学会比较一位小数的大小。

2．让学生体会比较大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。

【教学重难点】

重点：学会小数的大小比较方法。

难点：体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。

【教学准备】

米尺、直尺、多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

师：上节课我们结识了一位新朋友——小数。

请你读一读下面的这些数，判断一下哪些是整数，哪些是小数？将小数圈出来。

1.1 2 7 2.4 8 9.4 2.5 4.3 1 0 20.0

谁能说说小数有哪几个部分吗？

比较下面各数的大小。

16（）12 28（）38 286（）384 1029（）978

师：你是怎样比较整数大小的？

小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数

越多这个数就越大；位数相同的，要从最高位比起。

其实小数和整数一样有大有小，这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：小数的大小比较)

新课讲授

1．教学例2

师：在我们的生活中，有很多地方要用到小数的大小比较，如在运动会的跳高比赛中，要想知道谁是第一名，就要比较他们的跳高成绩，看谁跳得最高。