三年级下册《 1 位置与方向（一）》优质课教案设计

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2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述

体所在位置。

教学难点：

在具体情境中，能根据给定的一个方向指认其余三个方向。

预习设计：

?自学课本第2页至第4页

?思考：1、在平时生活中，如何辨别东、南、西、北这四个方向

2、地图上通常是按什么标准去绘制的？

教学过程

一、谜语引入

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能最先猜出来？

“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”

师：对了，就是太阳。太阳在我们生活中还有一个重要的作用，它还可以为我

们指引方向，这节课我们就从太阳开始研究生活中的方向。

引出课题：位置与方向

二．预习反馈,关键点拨

1、早晨，太阳从哪边升起？引出“东”

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3、当我们一起面向太阳时，前面是东，后面是哪个方向？（东和西相对）左边和右边又分别是什么方向呢（南和北相对）？为什么？

4、小结并介绍儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

5、完成数学书例1。

6、通常在地图上或平面图上，是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。