人教2011课标版《 1 位置与方向（一）》优质课教案下载

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4、情感与态度：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。

二、重点难点

?? ?教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，使学生知道地图上的方向。教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

三、教学策略与手段

首先利用学生已有的生活经验引出新知识的学习,激发起学生学习的兴趣。再四人小组合作，利用学生已有的前、后、左、右的方位知识与东、南、西、北建立起联系，帮助学生认识这四个方向。

四、课前准备

1、 课前先布置学生观察校园内四个方向的建筑物。

2、 准备尺子、草稿纸，用于绘制四个方向的建筑物图。

五、教学过程

（一）?? 联系生活? 创设情境

出示以村庄为中心的江南风景图。

师：小朋友们，咱们以村庄为中心来说一说，菜园、学校、竹林、稻田分别位于村庄的什么方向？

【设计意图：已有的基础又鼓舞着他们探索的兴趣和信心。同学们会用已经知道的前、后、左、右来描述它们之间的位置关系，也有同学看着图中指着“北”的箭头说出东、西、南、北四个方向。】

（二）?? 调动原有经验? 初步感知方向

1、 师：同学们，其实东南西北在我们日常生活中经常都会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关呢？

生：冬天要刮西北风

生：太阳从东方升起

…………

师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢？今天我们就要去操场看看，找找这些方向。

2、?? 出示太阳从东方升起的主题图。

?? 师：同学们，现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎么辨认其他三个方向呢？

请同学们回忆一年级语文课上学过的儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（让学生向东站好，告诉学生她们背对着的方向是西，再让学生伸开两臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。）

?? 生：东和西相对，南和北相对。

?? 师：那么你能根据这幅图填一填空吗？

? 图书馆在校园的东面，体育馆在校园的? 面；