四年级上册《 口算除法》新课标优质课教案设计

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2、灵活运用“四舍五入”法进行除数是两位数的除法的估算，提高运算能力。

3、通过解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。

教学重点：掌握除数是整十数的口算方法。

教学难点：理解整十数除整十数、几百几十数的口算算理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入。

师：上课之前老师请大家欣赏下面几幅画。（课件出示几副秋天景色图）同学们，这些秋天的景色图漂亮吗？秋天的景色很迷人，很适合秋游。秋天已经接近尾声，不知道同学们想不想抓住秋天的尾巴，来一次说走就走的秋游呢？（学生回答）

二、创设情景，探索新知。

师：要去秋游得先做足准备，才能玩得开心，玩得尽兴，这节课我们来计划一次秋游吧！上课前老师设计了一幅秋游的路线图，大家请看大屏幕。这张路线图把我们整个秋游过程给规划出来。首先，我们来看看秋游前老师准备了什么。

秋游前老师准备做80面小彩旗分给咱们班各个小组同学，以便在路上可以辨认，每组分20面，可以分给多少组呢？

课件出示：有80面彩旗，每组分20面，，可以分给几组？

你能根据我给的信息，列出算式吗？

问：为什么要用除法来计算呢？（是要把一些物体平均分成若干份。）

1、探索口算方法：80÷20

（1）你是怎么想出得数的呢？这就是我们这节课要探索的内容：口算除法。（板书课题）同学们请拿起我们课前准备的小棒当成老师准备做的小彩旗。以小组为单位来摆一摆，看看能不能通过摆小棒来解决这个问题。

（2）学生小组交流汇报，重点说一说是怎么想的。

可能出现的方法：

方法一：80里面有几个20？

方法二：8÷2＝4 80÷20＝4

方法三：几个20是80？

方法四：8个十除以2个十商是几？

请小组代表上讲台当小老师把自己的想法说出来。

（3）你最喜欢哪种算法？（学生个别回答）

在以后的练习中，大家可以有意识地运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪种方法才是最简便的。想不想再试一试。（学生回答）