《 商是一位数笔算除法》集体备课教案设计

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3.经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程，初步掌握用“四舍五入”法进行试商和调商，能正确笔算除数是接近整十数，商是一位数的除法。使学生经历探索除数是两位数的笔算除法（商是一位数）的试商过程。

4.运用所学知识解决有关问题，感受数学和生活的密切联系。

教学重点:

经历除数接近整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程。

教学难点：

初步掌握用“四舍五入”法进行试商和调商。

教学准备：课件、学习卡。

教学过程：

一、复习。

1.（ ）里最大能填几？

80×（ ）＜362 　　 40×（ ）＜291 　 70×（ ）＜43750×（ ）＜316 90×（ ）＜483 60×（ ）＜4412. 完成下面的竖式。

二、探究新知。

教学例4

课件出示：学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？

学生读题，理解题意，找出信息和问题。

学生列式，板书197÷28＝

师：把28看成几十来试商呢？请同学们自己试一试。

学生尝试计算，并与组员说说自己的算法，师巡视。

找出学生的算式利用实物投影仪进行展示：

30 6

28）197

168

29

讨论：为什么出现商小的情况？（因为“五入”后除数大了）

再展示另一学生竖式：