四年级上册《 商是一位数笔算除法》精品优质课教案设计

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三、教学目标:

1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算。

2.经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验迁移的思想和方法。

3.在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣。 ??

四、本节课的教学重难点是：

教学重点：理解笔算算理，掌握试商的方法,确定商的位置。 ??

教学难点：新旧知识的链接。

五、学情分析

除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算和估算的基础上教学的，也是以后继续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础，其实学生在前面的学习除数是一位数的笔时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或两位,商的书写位置,余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,所以完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程,探索除数是整十数的除法的一般方法。

六、助学提示

1、认真自学73页例1，怎样求出“可以分给几个班？”根据摆小棒的过程说一说笔算过程，在小组内说说你的想法。

2、每个人出一个像92÷30=这样的算式，试着笔算出商。

七、课前准备

多媒体课件、口算条，小棒、自学本。

八、课堂实录

（一）、引入新课

1、口算条出示：60÷30= 80÷20= 62÷30≈ 94÷30≈

让学生进行口算或估算。

2、多媒体出示：72÷3= 221÷4=

让学生独立完成在练习本上，找两名学生黑板板书，在任意找一个学生说一说笔算过程。

师：怎样计算除数是一位数的除法？

找学生说一说。

师：我们以前学过了除数是一位数的除法，你还想学习除数是什么样的除法？

生：除数是两位数的除法、除数是三位数的除法、除数是多位数的除法……

师：同学们想学的真不少，今天我们就先来学习除数是两位数的除法，利用我们今天学到的知识和方法学习除数是三位数的除法、除数是多位数的除法。