《 商是一位数笔算除法》公开课教案下载

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4. 进一步提高学生的计算能力，培养学生的概括、推理能力。

二、学情分析

本班这学期一共有38人。总的来说，每个人都是非常聪明的，但学习成绩就不是那么理想了。原因在于学生学习自觉性不高，玩心太大，心思不在学习上。针对学生的实际情况,我采用了合作交流和自主探究法。让他们在亲身参与，动手实践,感受知识的形成过程，体验成功的快乐。从而激发他们学习的兴趣和积极性。

教学准备：多媒体课件

三、教学过程

　　（一）复习旧知，引入新课。（课件出示）

　　1．口算：

　　90÷30= 180÷20= 91÷30≈ 180÷19≈

　　能说说90÷30=，91÷30≈你是怎样想的吗？

2．笔算：54÷7 364÷5

　　学生完成后指名说答案，并课件梳理除数是一位数的计算方法。

　　除数是一位数的计算方法同学们掌握的非常好，今天是我们学校的阅读日，老师带来了这样一幅图。

　　（二）创设情境 提出问题 引出课题（课件出示）

　　今天是“阅读日”，这里有92本连环画,140本故事书。如果每个班各借30本？

　　师：图中告诉了什么信息？你能提出什么数学问题？

　　①92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

　　②140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

　　应怎样列式？

　　学生口述列式： 92÷30 140÷30

　　以上两个式子除数都是整十的数，我们这节课就来学习除数是整十数的笔算除法。

　　（三）自主探究，掌握算法

　　1．探索计算92÷30的方法。教学两位数除以整十数。

　　同学们来看第一个问题92÷30，做这道题，你想到了什么方法？

　　学生回答各种方法后

　　（1）课件出示: