人教2011课标版《 沏茶问题》优质课教案设计

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初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

三、教学重点难点

重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。

难点：经历寻找解决问题的最优方案的过程，提高解决实际问题的能力。

四、教具准备

多媒体课件

五、教法与学法

合作交流法

六、教学过程

问题导入

1.问题：星期天早上，小明起床后要做三件事情:洗漱、吃早饭和听新闻广播。如果小明先洗漱需要3分钟，然后吃早饭需要10分钟，最后收听新闻广播需要15分钟。

你认为小明这样安排这三项活动是不是最省时间？

揭示课题

有句话，相信很多同学都听过：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句话告诉我们时间很宝贵，我们要懂得合理安排时间。今天，这节课，我们将从生活中最常见的沏茶这一件事情学习如何合理安排时间，找到最优化的方案。（板书课题：优化1——沏茶问题）

探究新知

观察主题图：小明的妈妈让小明帮她烧壶开水沏茶。小明是个爱思考的小孩，小明就想：“怎样才能尽快让客人喝上茶呢？”

了解沏茶要做哪些事情？

烧水：8分钟，洗水壶：1分钟，洗茶杯：2分钟，接水：1分钟，找茶叶：1分钟，沏茶：1分钟

想一想，说一说沏茶这件事情需要先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以在等待的时候做？

写一写沏茶的过程

引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。

教师小结

引导学生去想，如果要合理安排时间，应该从哪些方面考虑问题？

教师启示：首先要明确完成一项工作要做哪些事情，分析每件事情各需要的时间，然后合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以在等待的时间做，最后计算一共需要的时间，注意在等待时候做的事情的时间不算。