《 沏茶问题》优质课教案下载

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1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。

【教学重点】体会优化的思想。

【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。

【教学过程】

一、游戏引入，初步感知。

1、游戏一：说一说。看词说句，用“一边……一边……”来说一句话。（提供：唱歌，跳舞；听音乐，吃饭；听广播，做早操；刷牙，洗脸。）

2、小结：通过刚才的游戏，我们发现生活中的事情太有趣了！有的是可以同时进行的，有的是要按先后顺序来进行。所以我们要多动脑筋想一想，进行合理地安排，才能把事情做好。

3、游戏二：猜一猜。四年级的小明是个爱动脑筋的孩子，他要帮妈妈做下面两件事：煮鸡蛋（10分钟），扫地（5分钟）。请你猜一猜：小明做完这两件事要花多少分钟？生1：15分钟。生2：10分钟。

4、小结：小明动脑筋思考后，把两件事情同时进行，节省了5分钟。你们觉得小明聪明吗？所以合理安排时间，就等于节约时间。我们今天就来学习——合理安排时间。

[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。再用游戏二让学生初步感知合理安排时间就等于节约时间]

二、小组合作，探究新知。

1、创设情境，提出问题。星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例1情景图）

（1）仔细观察，从图上你能得到哪些信息？

（2）想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？（学生说:往杯里放茶叶,倒水沏茶。 ）(洗水壶,烧水,再向放了茶叶的杯里倒水沏茶。）

（3）我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？

（4）小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？

（5）看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序，还要考虑花的时间最少。

2、小组合作，设计方案。同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？今天我们采用小组合作学习的方式来设计方案，看哪个小组设计的方案最合理？要求：（1）拿出图片摆一摆小明做事的顺序。（2）算一算，你们设计的方案需要多长时间？(3)如果完成了，请你举手告诉老师并坐端正。

3、展示方案，学生汇报。师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？学生想到的方案展示如下：

①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟）

洗茶杯

找茶叶