人教2011课标版《 沏茶问题》精品优质课教案设计

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1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

教学难点：

引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

课前准备：

铺垫：布置学生做好预习工作。

2、教具准备：工序卡片、记录本和多媒体课件等。

教学过程：

（一）引趣导入。

1、师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？咱们现在来玩个游戏，用

“我一边 一边 ”造句，比比看，谁脑筋转的最快！学生可能会说：一边吃饭，一边看电视；一边唱歌，一边跳舞等等。

2、师：（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。）同学们说的真不错，刚刚同学们说的这两件事情都是可以“同时”进行的。（板书：同时进行）

3、师：大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好，来我们一起看一看今天要学习的内容。

揭示课题：数学广角。这就是我们今天一起学习的“数学广角”里的

内容——合理安排时间。（沏茶问题）

（二）自主、合作探究，解决问题。

待客之道第一曲---沏茶问题

（1）导入沏茶话题：出示例1的主题图：小明家来客人了，小明妈妈的好朋友李阿姨来做客了。妈妈请小明帮忙烧壶水，沏杯茶。

组织学生读懂图片上的数学信息，再导入沏茶话题：想一想，你平时

沏茶要做些什么事呢？（两三位学生畅谈完后，课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间。）

（2）理清事情的先后次序

让他们理清工序的先后顺序，再提出问题：那小明怎样才能尽快让李阿姨喝上茶呢？