四年级上册《 数的产生及十进制计数法》集体备课教案设计

四年级上册《 数的产生及十进制计数法》集体备课教案优质课下载

? 《义务教育教科书??数学》（人教版）四年级上册第16－18页。

【学情与教材分析】：

? 教材中出示3幅图来介绍原始社会的计数方法，说明当时如何用小石子检查放牧归来的羊的只数；用结绳的方法统计猎物的个数；用在木头上刻道的方法记录捕鱼的数量等等。这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想，有了记数的需要，随后才有数字的产生。教材中按时间顺序列举了三种古代数字，让学生经历数字的发展和完善过程，最后产生了现在通用的阿拉伯数字。

【教学目标】：

知识与技能：

1、通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

过程与方法：

通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去，体会数学知识与生产生活之间的关系。

情感、态度与价值观：

? ? 使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】：了解数的产生和发展史，初步认识自然数。

【教学难点】：理解自然数的概念。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：?

一、谈话导入

师问：同学们，咱们班有多少名学生？（如：56人）

我们用数56计量了全班人数的多少，

质疑：想一想平时在生活中，做什么事情能够用到数？（学生展开思维，大胆叙述）

其实数在我们的日常生活中应用非常广泛，可以说是无处不在，这些数是怎样产生的呢？今天这节课我们就来学习：数的产生和十进制计数法。（板书课题：数的产生）

【设计意图】：设问引起学生的注意力和学习的兴趣。

二、组织探究、引导建构?

１、数是怎样产生的

质疑：谁知道，古代的人是怎样生活的吗？

教师补充：他们过着像猴子、猩猩一样的生活，住在山洞里，以打猎、捕鱼为生。那时他们就有了计数的需要，例如：出去打猎时数一数一共去了多少人？拿了多少件武器？回来时捕获了多少只野兽？他们用自己的聪明才智，用各种方法来表示物体的个数。（播放动画视频）比如小石子计数，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共出去了多少只羊，就摆几个小石子；等放牧回来，再把这些小石子和羊一一对应，如果回来的羊和小石子同样多，就说明羊没有丢。在木头上刻道来记捕鱼的条数和用绳打结计录捕猎的个数，都是同样的道理。