四年级上册《 2　公顷和平方千米》精品优质课教案设计

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2、通过情境引出问题、引发猜想，经历用正方形面积描述1公顷，从而帮助学生建立1公顷的空间观念。

3、感受数学与生活的联系，培养学生的空间想象能力、语言表达能力，激发学生参加活动的积极性，并在活动中收获学习的快乐。

教学重难点

重点：知道边长100米的正方形面积是1公顷，即：1公顷=10000平方米，能正确的进行公顷与平方米之间的单位换算。

难点：建立1公顷的空间观念，能正确选择土地面积单位。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1、同学们，你们喜欢数学吗？那你对数学课本这本书了解多少？

生：长24厘米，宽18厘米、面积是468厘米

2、师：前面我们探究了1亿本这样的数学课本平铺在地上的面积，还记得吗？

回顾探究的过程：

10本平铺的面积是多少？（4680平方厘米）

100本呢？（46800平方厘米，可以转化为468平方分米）

10000本呢？（46800平方分米，可以转化为468平方米）

追问：为什么要把平方厘米转化为平方分米，把平方分米转化为平方米呢？

生：因为100本数学课本平铺的面积是46800平方厘米的面积比较大了，用平方厘米这个单位太小了，所以要用平方分米作单位比较合适。而10000本平铺的面积就更大了，所以要用平方米作单位。

100000000本又是多少呢？（4680000平方米）

3、你能描述1平方厘米的大小吗？ 1平方分米、1平方米呢？(师用课件随机呈现边长是1厘米、1分米、1米的正方形)

设计意图：

4、课件呈现：瀛洲镇的地图。出示：龙川村的地域面积19000000平方米，其中林地1500000平方米，水田930000平方米，荼园410000平方米。而龙川村庄占地约龙川小学的面积约10000平方米

观察上面的数据，你有什么想说的？（上面都是些大数，那说明用平方米作单位太小了，是不是有更大的单位。）

二、探究新知

1、猜想：你觉得用多少平方米作为一个单位比较合适？

交流：可能说100平方米作为一个单位，龙川小学占地就是100个这样的单位。