四年级上册《 单价、数量和总价》优质课教案下载

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教学重难点

教学重点：引导学生在解决问题过程中理解“单价、速度”的概念，理解并应用三量之间的数量关系。

教学难点：用术语表达、理解“单价、速度”的概念，掌握用符合单位表示“单价、速度”的方法。

教学准备

课件

教学过程

　　（一）具体情境导入

1．出示教材52页例4、53页例5

师：在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系。

学生独立解答

2．引入课题：

看来大家对我们学习的知识已经基本掌握了，今天我们就来总结这两种常见的数量关系。（板书课题）

　　（二）探究新知

1．认识单价、数量、总价，概括“单价×数量=总价”

　　（1）

师：这两个问题有什么共同点？

生1：都是已知每件商品的价钱。

生2：还知道买了多少件商品，算共花的钱数。

（2）出示发票：

师：你能从这张发票中看出光明小学的购物情况吗？

?（学生分别从数量栏、单价栏、金额栏、货物名称栏了解购物结果。）

　　①认识理解“单价”。

师：看来发票里包含了许多的数学知识。你知道发票中的“单价”是什么意思吗？（板书：单价）

　　师：是的，每件商品的价格就是它的单价，你还知道哪些物品的单价？（学生介绍学习用品类、服饰类、食品类的物品单价）

　　师：发票中的2000元表示什么意思？（板书：总价）