《 复式条形统计图》公开课教案下载

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谁知道全世界有多少人？（ ）

同学们都不知道，那老师告诉你，全世界现在大约有（ ）

小结：同学们，全世界的人口多不多呀？（多）是呀，这么多的人口都居住在同一个地球上，而我们人类就只有这么一个家园，所以我们要好好保护它。你们能不能做到？（能）

一、激趣引新

人口问题目前已经成为全球共同关注的一个问题，今天这节课我们就以人口为例来探究新知。

课件出示某地区城乡人口统计表

某地区城乡人口统计表

1985199019952000城镇30323437农村23222120A、小结：请同学们仔细观察这张统计图，在这张统计表中，既能反映出城镇不同年份的人数，还能反映出乡村不同年份的人数，象这种反映两项或两项以上内容的统计表我们称它为复式统计表，复式统计表最大的优点就是便于比较。（为后面学习复式条形统计图做铺垫）

B、引入：同学们，从这张统计表中确实可以获得很多信息，但是还有一种表现方法，不但很容易看出各种数量的多少，而且还比这个统计表更加直观形象，猜猜它是什么？（统计图或条形统计图）（说的好的及时鼓励：教师竖起大拇指说：你真聪明，老师太喜欢你了，希望同学们都想他学习。边说边下座位发贴画）

C：下面请同学们观看大频幕：老师分别将城镇和乡村的人数制成了条形统计图（课件出示城镇和农村两个单式条形统计图）左边的是城镇人口统计图，右边的是乡村人口统计图。

师：我们在三年级已经学过，象这种用直条的长短来表示数据的多少的统计图，我们把它叫做什么统计图（板书：条形统计图）那谁来说说条形统计图的特点是什么？（板书：很容易看出各种数据的多少）谁能简单说说怎样绘制条形统计图？（板书：画直条，标数据）

学生回答后教师总结：课件边演示教师边说；1、利用三角板，根据数据，确定直条的高度，做出标记。2、在横轴上，找出对应的位置，画出直条，并涂出颜色或斜线。3、直条上方标明数据。4、按照以上步骤依次画出其它年份的直条。

二、探究新知

A、质疑：上面的条形统计图只能反映出一项内容，要么只反映城镇人数，要么只反映乡村人数，所以，我们称它为单式条形统计图（板书：单式）现在老师想把城镇和农村人数都同时反映在一张统计图上，谁能有什么好的办法？（把上面两个统计图合成一个统计图）（说出来及时用语言鼓励;你真聪明，老师非常同意你的说法,发贴画）

B、引入图例：把两个统计图合成一个统计图，这就是我们今天要学的新内容——复式条形统计图（用红色板书：复式），但是老师这儿还有一个疑问想考考大家：（出示课件）这张复式条形统计中，每个年份中都画有两个直条，那么究竟那个直条表示城镇人数，那个直条表示乡村人数，要让大家一看就能明白，谁能有什么好的办法？（学生自由回答：用不同的颜色、不同的条纹表示……）课件演示图例不同的表示方法。同学们太聪明了，想了这么多好的办法。下面咱们来归纳总结一下：（课件出示三种图例的表示方法）同学们如果让你们画图时你会选择以上哪种图例？

C、介绍图例：象同学们上面说的用不同的颜色或条纹来表示不同的内容。这个呢就叫做图例，图例是专门用来告诉其他人各种颜色或条纹代表的含义。所以在画复式条形统计图时，不管用哪种方法，都必须要注明图例。图例的位置一般要画在标题的右下角）（板书：图例）

D、完成复式条形统计图

师：解决了图例这个难题，下面就请同学们拿出卡片1，独立完成这张复式条形统计图。看谁画得又快又美观。

（1）学生独立完成复式条形统计图（教师巡回指导）

（2）作品展示（教师从中挑出没有图例并且画的不美观的，挑出特完整特美丽的，进行展示评价并强调：

师：下面请同学们仔细看看这位同学画的复式条形统计图，你有什么意见？

生1：没有图例，【教师强调：没有图例，其他人就不知道每个直条到底代表谁，所以在制作复式条形统计图中一定要在标题的右下角先标明图例。】

生2：直条画斜了，不直、不美观等【教师强调：同学们一定要做个有心人，这样制作出来的统计图才能既完整又美观）

师：下面再请同学们来欣赏一下这位同学的作品，看完后你们有什么感觉？（太漂亮了）老师也觉得这位同学画得特完美，希望同学们都要向他学习。

（3）小结：上面我们制作的条形统计图，既能反映城镇人数还能反映出乡村人数，像这样能反映出两项或两项以上内容的条形统计图我们把它叫做复式条形统计图。制作复式条形统计图一般要注意以下几点：课件演示