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人教2011课标版《 解决问题》公开课教案优质课下载
2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。
3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。
能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。
情感目标：
1．充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。
2．在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。
教学重难点：
重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。
难点：用4张牌算24点。
教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。
教学过程：
一、谈话揭题。
师：同学们，你们玩过扑克牌吗？（生：玩过）
今天我们一起用扑克牌玩个新游戏——“快乐24点” 介绍游戏的玩法。
（板书课题）
二、活动环节一：新手上路。
1．“我出一张，你对一张”，用2张牌算24点。
2．试一试：给出三张牌算24。
三、活动环节二：能手展示。
尝试四张牌算24。
四、活动环节三：高手擂台。
分组活动：
（1）选答题：题目分为一星题、二星题、三星题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
（2）组内竞赛：
1、以小组为单位，组长负责从一副扑克牌(大、小王去掉）中随意发4张牌，所有同学参与计算。