四年级下册《 解决问题》集体备课教案设计

四年级下册《 解决问题》集体备课教案优质课下载

二、教学重难点 教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。 教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。

三、教学准备 课件、学习单

四、教学过程

（一）激趣引入，提出问题

1、师：同学们，今天老师给同学们带来了一个好看的节目，你们想看吗？我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快？ （播放歌曲伴奏） 预设： 生：《让我们荡起双桨》

2、师：同学们猜得真准，听到这首歌曲我们仿佛身临其境，划着小船，欣赏着湖水两岸的美景。你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。 （板书：租船问题）

1、请同学们仔细观察图，从图中我们发现了哪些信息？

2、我们梳理一下信息。

3、问题是怎样租船更便宜？

要解决怎样租船更便宜，我们就要考虑（1）租哪种船便宜。（2）保证空座位最少。

4、想一想有哪些租船方法呢？

方案一：全部租大船

32÷6=5（条）……2（人） 5+1=6（条）30×6=180（元）（1条大船坐了2人）

方案二：全部租小船

32÷4=8（条） 24×8=192（元）（租金比方案一多）

师：方案一是不是最便宜的呢？

师：全租大船，但有一条船只坐了2人，这两个人能不能做小船呢，这样是不是更便宜一些？

方案三：先租大船，再租小船

师：那就租5条大船，1条小船。30×5+1×24=174（元）

师：这样小船还空出2个座位，如果不空座位，是不是可以更省钱呢？可以怎样安排呢？

方案四：合租大船和小船

师：对，把小船上的两个人和1条大船上的6个人可以都安排在2条小船上，这样我们就租4条大船，2条小船。

租金：30×4+24×2=168（元）

通过以上四种方案比较发现：方案四最省钱。

二、总结梳理